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  • 教材是国家事权,必须体现国家意志

    教材是国家事权,必须体现国家意志

    我们进行爱国主义教育,他们说我们洗脑,你们看美国的“道格拉斯事件”,这是他们的网络、他们的报纸说的,“国家给你机会参加比赛,你没有任何理由不向自己国家的国旗致敬”。为什么美国人自己进行爱国主义教育,却不让我们进行爱国教育?他们是希望全世界都爱美国。他们说我们洗脑,他们好像洗得更彻底,不光洗美国人脑,还洗全球人的脑。

  • 网传1-9年级必读经典书目制作与传播的初探

    网传1-9年级必读经典书目制作与传播的初探

    从小学一年级开始,到初中三年级,这一时期是一个人形成其基本的世界人生价值观的关键时期,这一观点应该是可以得到普遍同意的。一个孩子在这个阶段,读什么书,受什么思想熏陶,对个人来讲关系到其一生的幸福和成就;一个时代的孩子在其成长的这个阶段,读什么书,受什么思潮影响,对我们民族和国家,则关系到祖国的稳定和发展,甚至关系到民族的兴亡。如果这个时期的孩子读的读物,价值观导向多是主张西方自由主义普世价值的作品成了主体内容,脱离群体强调个性,脱离祖国大谈抽象世界主义,充满了一股历史虚无的味道,那将对孩子顺利成长为一个充满家国情怀的堂堂正正的中国人非常具有破坏性。

  • 是这个组织,在香港年轻人的心里下毒!

    是这个组织,在香港年轻人的心里下毒!

    一个只有大纲,设置本身又如此紧密结合时政,只能允许各校自编教材的学科,素材主要来自哪里?香港主要中文媒体的报道和评论。香港媒体主要掌握在反对派手中,如果再遇到有鲜明政治立场的教师,由他们自编教材及自行讨论,后果可想而知。但是,通识科是高中生的必修,无法解释为什么香港那么多初中生走上街头。将军澳香岛中学校长邓飞表示,这里面除了老师的原因,恐怕还跟香港的舆论环境有关。

  • 鲁迅没走,杂文仍有希望

    鲁迅没走,杂文仍有希望

    鲁迅没走!之前网络上曾有谣传,鲁迅的作品将从教材中去除,不过记者发现,在统编语文教材中,鲁迅的文章依然在列。鲁迅共有5篇文章入选统编教材,其中包括《拿来主义》 《纪念刘和珍君》等。此外,毛泽东的《沁园春·长沙》 《改造我们的学习》等5篇(首)文章,还有《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 《百合花》等多篇作品也同样入选。以上说明,鲁迅没走,杂文仍有希望。

  • 鹿野:谈谈高中语文新教材的巨大变化

    鹿野:谈谈高中语文新教材的巨大变化

    新版的高中语文教材的确和过去的人教版教材有了近乎根本不同的思想政治导向,由鼓吹“西化”和“民国范儿”转向了继承进步文化和传承红色基因。如果要是考虑到很多年来,特别是新世纪课改以来教材变动的趋势一直是向“西化”和“褪红”发展,那这种根本趋势的改变就更是了不起的了。

  • 教材就是国家事权 香港问题的教材“病根”

    教材就是国家事权 香港问题的教材“病根”

    石欧教授介绍,我国已经建立了有中国特色的教科书管理体制,在国务院层面成立国家教材委员会,教育部成立了直接管理全国大中小学教材的最高行政机构教材局,体现了国家对大中小学教材前所未有的重视。同时,自2017年9月起,我国开始推行由教育部统编的道德与法治、语文、历史三科教材。所有这些都是为了提高教材的质量,更好地体现国家意志,弘扬正确价值导向,发挥其在人才培养环节中的统领作用,帮助广大青少年学生从小打上中国底色。我们确实应该好好反思香港的教育问题了,因为反思是为了能拥有一个更加美好的香港。

  • 教材编写的意识形态维度

    教材编写的意识形态维度

    如果我们的教材任由每个省各行其是,尤其是塑造精神层面的教材各行其是的话,这个社会就会逐渐变得越来越有差异,时间长了,差异就会变成分裂的种子。比如说,有的香港教材宣扬香港这个地方自古以来就有人居住,好像跟广东人没关系似的。另外,它讲中国历史只讲到“文化大革命”,这种做法显然会影响香港人的国家认同。在其他省份也有一些教训,这些我们都应当认真汲取。因此,教材只能是国家事权,因为它是塑造我们整个民族灵魂层面的事情。

  • 努力培养具有中国情怀世界眼光的时代新人

    努力培养具有中国情怀世界眼光的时代新人

    共产主义理想是科学信仰,不能自发产生,要把学习马克思主义养成“生活方式”,使之成为做好自己、做好工作的“看家本领”。读经典著作必须贯彻理论联系实际的原则,坚持系统而非零碎、实际而非空洞的学习态度,不哗众取宠,不孤芳自赏。要立意高远、甘于清苦、耐得住寂寞;意志坚定、不怕艰苦、勇于付出;不断学习、不断思考,学有所成、思有所悟,学用结合,达到真正的理论自觉。

  • 从杨东平及其教育集团看公知与敌对势力的根深蒂固

    从杨东平及其教育集团看公知与敌对势力的根深蒂固

    事实证明,长期以来我国上层建筑和意识形态领域出现的反对四项基本原则的问题,还没有得到实质上和根本上的触动和肃清。曾经那些肆无忌惮的、完全公开的宣扬西方价值观、反共反华的公知势力虽然在过去一段时间内经过整顿,有所收敛,而且确实抓了几个小喽啰,气焰有所削弱。但是,冰冻三尺并非一日之寒,更严峻、更根本的问题是,不少亲西方、反对四项基本原则的第五纵队,由于善于钻营擅长自我保护,获取了体制内一部分两面人的保护。在教育领域内,像杨东平这样观点的人,在21世纪研究院的招牌庇护下,与信力建等教育资本家相勾结,其实掌握着很大的社会资源,有着极强的社会动员和鼓动能力。

  • 习近平知青岁月:党性教育和青年励志的“好教材”

    习近平知青岁月:党性教育和青年励志的“好教材”

    四十多年前的故事,对于我们今天来说,更具有十分现实而重要的借鉴和教育意义。在我们为实现“两个一百年”奋斗目标和民族复兴中国梦而奋斗的征程中,更需要伟大的延安精神。我们今天的物质条件与那时比,发生了翻天覆地的变化,但是在理想信仰、意志信念、为民情怀、作风建设等方面,出现了很多问题,必须予以正视并认真加以解决。

  • 统编新教材中的英雄人物——红枪白马的女英雄赵一曼

    统编新教材中的英雄人物——红枪白马的女英雄赵一曼

    1935年秋,为掩护部队突围,赵一曼身负重伤,昏迷被俘。日军为逼她招供,老虎凳、辣椒水,用钢针刺伤口,用烧红的烙铁烙皮肉,甚至将电刑器具和化学药剂加于这个瘦弱的女性身上,无所不用其极。精密设计的酷刑挑战的是人性,希图使她精神屈从。然而,赵一曼以超人的意志和信仰,砸碎了敌人的幻想。在无数“活着不如死了”的痛苦时刻,她咬紧牙关,挺直脊梁,从至柔至真中淬炼出至刚至诚,将血肉之躯锻炼成钢铁铠甲,用生命践行了她的誓言:“未惜头颅新故国,甘将热血沃中华。”连用刑的特务也对赵一曼的钢强意志感到惊叹,“她真像铁块一样坚硬!”敌人毫无所得,决定把她处死示众。这位“红枪白马”惊煞四方的抗日英雄,怀着对远方孩子的牵挂,唱着《红旗歌》,沉着走向刑场,英勇就义,年仅31岁。

  • 新教材比旧教材有进步,教材委员会仍任重道远

    新教材比旧教材有进步,教材委员会仍任重道远

    公正的说,新教材比旧教材也还是有不少进步的地方的。比如说,《马克思主义诞生和国际工人运动的兴起》一课当中,新教材就重新把《共产党宣言》的发表从短短的一段话恢复成为了专目,同时也恢复了上次课改中被删除的第一国际等内容。这些显然和十八大以来国家高度重视教材“去马克思主义化”等不正常现象是分不开的。

  • 鹿野:好消息!明年起高中历史教材将有重大改进!

    鹿野:好消息!明年起高中历史教材将有重大改进!

    新版高中历史教材较之现行教科书的确有了极大的改进,恢复了很多好的传统。这无疑和近几年来中央大力反对历史虚无主义,通过设置国家教材委员会等机构加强对于教材编写的管理是分不开的。我们有理由相信,未来在这方面还会越做越好。

  • 俄新编中学历史教材对苏联体制和苏共领导人的评价

    俄新编中学历史教材对苏联体制和苏共领导人的评价

    教科书对政治“民主化”的总结是:“伴随着苏联宪法第六条的取消,苏联政治体制民主化的尝试导致了它的危机,这也是联盟政权体系衰落的开始。能够替代它们的国家组织的新形式也没有被提出”。教科书不赞同戈尔巴乔夫政治“民主化”,因为“民主化”导致了苏联政治体制的危机,但又没有更优秀的、更完善的体制能够代替它,从而使改革前途未卜。2016年俄罗斯最新祖国历史教科书《俄罗斯历史10年级教科书》,在尊重历史事实的基础上,对1914年到21世纪初俄罗斯历史的关键性问题进行了客观梳理,为人们了解苏联历史提供了参考。

  • 鹿野:谈谈屈原在新中国课本中的变化

    鹿野:谈谈屈原在新中国课本中的变化

    在历史课本当中应该适当的恢复被删除的文化史内容,让学生对于中国的文化有系统的了解。比如像春秋战国时期的文化可以仿照以前的结构列为两课,除了诸子百家以外再设一课介绍中医、天文学和文学艺术等其他方面的成就,把屈原作为重点内容。这样一来很多问题也就迎刃而解了。

  • 民族英雄卫青、霍去病,为什么一定要大声讲给子孙?

    民族英雄卫青、霍去病,为什么一定要大声讲给子孙?

    没有英雄的民族是可悲的,没有英雄的民族会变成一盘散沙,没有英雄的民族最终会消失在人类发展的大潮中······作为世界上历史最悠久、最伟大的民族——中华民族,我们怎么能让我们的子孙忘记我们伟大的英雄呢?我们怎么能让我们的子孙失去英雄这样的榜样呢?教育工作者,把中华民族的优秀历史、灿烂文明传承给我们的后代是义务更是责任,否则将来我们的子孙一定会唾弃我们这一代。