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  • 香港文化和教育之殇:救救香港的孩子!

    香港文化和教育之殇:救救香港的孩子!

    香港走到今天这个地步,绝非一日之寒,而是香港文化、教育、新闻舆论、司法长期沦陷的结果,是美国、英国、香港反对派、港独分子长期釜底抽薪的结果,是我们长期放弃争夺香港教育、司法、文化、新闻舆论阵地的结果。要想扭转这种局面,要想让香港青年一代重怀爱国之情,就必须坚决夺回香港的教育权、文化权、司法权、新闻舆论权,没有教育权、文化权、司法权、新闻舆论权,香港的乱局即使这次平息了,以后也还会不断轮回,也还会不断重复上演,香港将彻底失去未来。

  • 朱汉国:台湾地区中学历史教科书研究

    朱汉国:台湾地区中学历史教科书研究

    但是新版台湾史教材在强化“台湾本土意识”和“去中国化”史观上仍未有大的改观。如三民版台湾史仍把“汉人政权”来代替祖国对台湾的统治;仍把日本殖民统治简称为“日治”,与“清治”相提并论;仍用“台湾文化”来指代台湾乡土文化;仍然不提1945年台湾回归祖国,而称之为“接受台湾”,等等。所有这些,无不表明要改变目前存在于台湾历史教科书中一些不正确的思想,是何等艰难。我们殷切地期望台湾有良知的史学工作者,基于“一个中国”的立场,正确的书写中国史和台湾地方史。

  • 从内地买地球仪 只为香港学生能全面认识中国

    从内地买地球仪 只为香港学生能全面认识中国

    据不完全统计,四十多年来,伍氏家族为内地教育、文化事业捐资超过2亿港元,而伍淑清本人穿梭往返于香港和内地不同城市之间3000多次。近些年,伍淑清将大部分精力放在了社会活动上,希望在青年工作和教育事业方面多做些事。

  • 胡新民:如何向孩子们推荐文学作品,值得深思!

    胡新民:如何向孩子们推荐文学作品,值得深思!

    邓小平在1978年4月22日的全国教育工作会议上也指出:“全国解放以后,我们的教育工作,我们的青年团、少先队的工作,发扬光大了过去的优良传统。在很长的一段时间里,广大青少年好好学习,天天向上,爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱护公共财物,英勇机智地同敌人、坏分子作斗争,树立了一代新风。学校风气的革命化促进了社会风气的革命化。这种风气不仅是中国历史上从来没有过的,而且受到了世界人民的赞誉。”值得一提的是,邓小平非常关心教育事业。他每次谈到教育工作的时候,几乎都提到了要发扬光大上世纪五十年代和六十年代前期的好传统。

  • 继续呼吁9月30日学生们为英雄烈士默哀一分钟

    继续呼吁9月30日学生们为英雄烈士默哀一分钟

    为国捐躯的无数英雄烈士在浩瀚无垠的苍穹与我们隔空守望梦牵魂绕,让学生们永远铭记和缅怀英雄烈士的丰功伟绩。期待有教育行政部门和学校率先示范尊崇英雄烈士的文化导向和社会引领。望各路媒体及网友们大力扩散转发此倡议!

  • 香港学者奉劝港青——反送中非徒无益,且有害之

    香港学者奉劝港青——反送中非徒无益,且有害之

    最希望暴火烧下去的是谁?一是死硬泛民,二是别有用心的外国势力,三是西方传媒。所罗门王两母争儿的故事很有启发性,西方何尝没有群众示威暴乱,美国的黑白问题,法国的yellow vest,昭昭在目,美英政府和西方传媒从来都只会劝喻疏导,以求双方调协,从来不会说正义在哪一方而提倡斗争到底的,为什么?因为那是自己的儿子。别人的儿子就不用管了,什么阿拉伯之春、颜色革命、X X运动,只要不在本国,就大力鼓吹力斗下去;管你两败俱伤,民生凋弊,完全没关系!反正不是自己的儿子,反正没有不流血而革命成功者,为正义而牺牲,何等光荣!(你们)死就死吧!现时一般人以黄丝、蓝丝分别代表对立双方,其实并不全面,因为这样的划分只适用于在街上对立示威的两方,但其实香港还有很多人没有走上街头,但仍然对暴乱者的行为相当反感,他们固然也有很多人亲中,但其中最突出的却不在于亲中,而是反反中;现在对立双方的主体,不是反中和亲中,而是反中和反反中才对。

  • 德外长会见“港独”黄之锋,愚蠢到家后果严重!

    德外长会见“港独”黄之锋,愚蠢到家后果严重!

    坦率说,对于欧洲国家,最需要教育的就是德国与英国。这两个国家,英国是喜欢跟着美国屁股后边走,德国则是经常干出一些精神分裂类型的事。怎么办?针对英国,跟着美国屁股后边走,那就让其失去利益,未来利益的预期;针对德国,就得有针对性地打,让其一次就记住。

  • 华人首富的世界野望

    华人首富的世界野望

    不管是教育问题还是经济问题,目前香港培养出一批批废青是客观现实。香港富豪家族为代表的既得利益集团,眼中只有利益,没有中华民族伟大复兴的大局意识,已经无法引领香港从成功走向成功。香港目前财富的集中程度已经亘古未闻,世界罕有,未来只有实行社会主义体制才有可能彻底化解目前的死结。只有打破现在的政策区隔才能使香港与大陆融为一体,充分发挥各自的优势,实现中华民族的共同腾飞。

  • 习近平:“好老师心中要有国家和民族”

    习近平:“好老师心中要有国家和民族”

    老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题,怎么能担起立德树人的责任?

  • 毛尖:我们会打的

    毛尖:我们会打的

    进步主义的说法,现在的师生关系是文明了,通过教育收费,学生也慢慢从我们的孩子变成了我们的上帝,搞到后来,教师变得需要用“教师节”来赞美,类似我们用“阅读节”来挽救阅读,用“植树节”来挽救植被。而实际情况是,当我们终于走出类封建时代的师生关系时,老师和学生一起堕落了,“春蚕到死丝方尽”“化作春泥更护花”这些用来赞美老师的诗词,我们早就配不上,学生和家长也不会这么来要求我们,社会新闻里的老师常常斯文扫地,禽兽不如的也有,与此同时,学生对老师动武,家长状告学校的事情,也多了去。所以,现在的教师节,很多时候就跟学校门口的玫瑰花摊一样,花团锦簇很好看,但意思却被小贩声嘶力竭地垄断了:“教师节,玫瑰花,十元一枝,不送后悔!”

  • 落后不一定挨打?

    落后不一定挨打?

    落后一定会挨打,就像《三体》中程心一样,她放下剑柄,失去了所有威胁的时候,三体人瞬间攻击了地球,摧毁你的家园,屠杀你的人民——杀死你,与你何干?

  • 网传1-9年级必读经典书目制作与传播的再探

    网传1-9年级必读经典书目制作与传播的再探

    从优秀学生的书单起步,然后变成名师的书单,接下来在xx日报微博的助力下打入教育编制,变为1-9年级必读经典书单,然后不再甘于名师的推荐,正名为xx日报推荐的书单,接着,继续与时俱进,又成功与换新教材挂钩,传播名头伪装为换新教材后定制的1-9年级书单,接着搬出教材总编,书单成了部编版新教材主编推荐的书单,最终,居然把这份毒书单鼓捣成了教育部通知附的书单。苍天,真是胆大包天啊!为了一己私利或其它更加邪恶的目的,某些人如此肆无忌惮地在互联网上编造谣言,你们就不怕有朝一日被庄严的国法严惩吗?!

  • “去中国”化程度惊人……台湾新课纲开始实行

    “去中国”化程度惊人……台湾新课纲开始实行

    台湾中国统一联盟前主席 历史学者 戚嘉林:新教科书整个都做误导。一方面“去中国化”,一方面“在地化”,现在甚至为了要“在地化”,反而要凸显“原住民史观”,并且称我们汉人屠杀、歧视、虐待原住民,这样做会使下一代会有什么样的感觉?完完全全的“台独史观”,而且是完完全全地“去中国化”。

  • 老师究竟有多高?

    老师究竟有多高?

    老师当年在图书馆里学到的那门学问,太过博大精深,他花了大半辈子的时间去研究、实践、去发展这门学问。就像所有的圣哲先贤一样,他也不是无所不能的,他也不可能掌握最终的真理,他也不可能看到一切的未来。真理肯定不是一成不变的,历史更是不断向前发展的,我们站在历史的高度去俯视老师,老师也只是一个凡人,但老师却以凡人之躯,教育了人民,唤醒了人民,创造了前所未有的历史。

  • 龙应台的作品应该是中学生的“必读经典”吗?

    龙应台的作品应该是中学生的“必读经典”吗?

    这个“必读经典”早在2015年就出炉了,始作俑者是一位语文教师。这些经典书目除了没有反映中国新民主主义革命和社会主义建设的经典作品外,其他涉及古今中外(含港澳台)的基本上都有。尽管龙应台2016年遭遇《我的祖国》的尴尬,完全展现了她一贯的偏见,“必读经典”仍然不离不弃,实在是令人难以理解。但更令人难以理解的是,就这样一个由一位教师编出来《必读经典书目》,怎么就一路畅行无阻(居然有人说中国的舆论管制是世界上最严格的),教育部门、出版部门、中小学校一直不否任,官方媒体,门户网站还不断反复宣传,这到底是怎么回事?