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  • 中国成立初期中小学语文教材思想政治教育功能探析

    中国成立初期中小学语文教材思想政治教育功能探析

    中华人民共和国成立初期,根据国家和社会需要编写、修订的中小学语文教材在培养学生当家作主的主人翁精神、树立社会主义价值观及共产主义理想信念方面发挥了重要的思想政治教育功能。在经济全球化和价值多元化的新时代,社会主义教育事业仍面临着严峻挑战,还应延续中华人民共和国成立初期注重教材思想政治教育功能的做法,发挥好教材在青少年学习、成长中的价值导向功能。

  • 鹿野:谈谈高中语文新教材的巨大变化

    鹿野:谈谈高中语文新教材的巨大变化

    新版的高中语文教材的确和过去的人教版教材有了近乎根本不同的思想政治导向,由鼓吹“西化”和“民国范儿”转向了继承进步文化和传承红色基因。如果要是考虑到很多年来,特别是新世纪课改以来教材变动的趋势一直是向“西化”和“褪红”发展,那这种根本趋势的改变就更是了不起的了。

  • 鹿野:当下的语文教育缺了什么?

    鹿野:当下的语文教育缺了什么?

    未来语文教育改进归结到一点就是应该恢复马克思主义指导地位。具体说来,就是要抛弃片面强调识字和背诵这种简单的机械记忆模式,像建国初期一样多讲一点语言学和文艺理论的基础知识,培养学生正确的思维方式和科学分析的能力,让学生明白语言与文学发展演变历程、判断标准与分析方法,从而让语文课建立在科学的基础之上。这其实也是整个教育,特别是文科教育都应该注意的。本来文科教育应该是培养学生掌握马克思主义理论的阵地,但是现实当中大多数文科课程总是在刻意的回避甚至针对马克思主义,导致文科很大程度上由科学变成了臆想。如果这种情况不改变,我们就很难说教育的方向是正确的。

  • 鹿野:“重视革命传统”-新版语文教材仍任重道远

    鹿野:“重视革命传统”-新版语文教材仍任重道远

    2016年9月1日秋季学期开始,三科新编教材在中小学起始年级投入使用。日前,新编义务教育语文教材总主编温儒敏教授,在回答记者有关社会上非常关注反映老一辈革命家和英雄人物事迹选篇情况的提问时表示,“新编语文教材高度重视中小学生的革命传统教育。”很多网友非常兴奋,认为新编义务教育语文教材有了巨大的改观,然而事实没有那么简单,问题也不会一下子解决。

  • 语文教材编写应借鉴传统教育经验

    语文教材编写应借鉴传统教育经验

    语文教材编写,应该有一个根本的改革。不单单是选择哪些篇文章做课文的问题,更需要做的是,借鉴中国传统语文教材的编写经验,使语文教材内容经典,结构有机,知识丰富(包含文史哲)。

  • 辟谣:江苏语文教材无大改动

    辟谣:江苏语文教材无大改动

    江苏版语文教材删除〈阿Q正传〉等文》的报道近日在网上流传,但实际上,江苏高中语文教材近年并无变动。这一误传皆因一些网站在转载媒体报道时篡改标题和内容所致。

  • 《语文教材》为什么不喜欢“解放后”?

    《语文教材》为什么不喜欢“解放后”?

    在一本《苏州乡土语文教材》中,选录了叶圣陶等几位现代作家的散文,凡是原文中出现“解放后”三个字的,编纂者一律都改成了“新中国成立后”,并且在文后加了备注。且不说这种对原著的自作主张的修改是对作者的不尊重,单是这种看似不经意的修改其经意之深远可谓非同一般。毕竟,对某个群体来说,“解放后”并不是他们的解放后。

  • 王小石:探究语文教材乱象之源

    王小石:探究语文教材乱象之源

    第三次提请教育部立即撤销下放地方各出版社的文科教材编订权,包括语文、历史、政治等。国家统一编写文科教材,重大修订除提交教育部慎重审核外应该在互联网公示征询公众意见。唯有如此,才能确保国家各地区、民族具有统一的文化认同与国家认同。台湾、香港修订文科教科书仅数年就展现出对青少年思想的巨大导向危害,堪称前车之鉴。再不能迟疑了!

  • 【“六一”献礼】“语文教科书修订”风波

    【“六一”献礼】“语文教科书修订”风波

    今天是小朋友的节日,孩子们是未来,世界归根结底是他们的。而教育是集体的事业,是国家的组成部分,现而今,总有人从形式主义出发,提出种种“修正”,本文总结了最近关于语文教科书问题的论争材料,方便读者了解个中就里,展开全面的讨论。

  • 语文教科书中四大名著的变迁

    语文教科书中四大名著的变迁

    笔者认为,较之《南京大屠杀》这种惹人注目的变化,另一些润物细无声的变化可能影响更为深远。比如近年来,魏巍的《谁是最可爱的人》因为批判了“国际社会”而消失,马克·吐温的《竞选州长》因为批判了“民主普世价值”而被拿下……鉴于篇目和教材版本众多,笔者这里仅以四大名著中统编时代的经典课文和今天较多选用的课文做一下对比。