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  • 也谈上世纪三个重要时期青年学生的思想状态

    也谈上世纪三个重要时期青年学生的思想状态

    在改革初期的1979年,推崇西方资本主义体制和价值观的思潮并没有太大的市场。除了现实当中的社会主义现代化建设以外,那个时代的绝大多数人把毛主席周总理当成心中的信仰,也普遍认可前30年的伟大成就,认为新时期的社会主义现代化建设是与毛主席周总理等老一辈无产阶级革命家领导的前30年建设分不开的。因此,要是真正生活在那个年代的青年学生,在写信表达自己投身四化建设的愿望时,一般也不会绕过对毛主席周总理的缅怀和对新中国前30年建设成就的继承,大都会采取“毛主席周总理已经为实现四化打下了良好的基础,我们这些生活水平大大提高的年轻人更应该努力学习,才能够继承前人的事业”这一类表达方式。

  • 高考工厂带来的教育生态灾难

    高考工厂带来的教育生态灾难

    中国教育的整体水平整体高度,是要受到教育生态制约的,而高考工厂的存在,其实是对教育生态巨大的破坏!别光看高考工厂超级中学风生水起,背后是乡镇县中大量沦陷;别看高考工厂考生高歌猛进,背后牺牲的是城市化进入到城市的寒门!这里受害的是沉默的大多数!

  • 高考工厂的偷鸡、超级规模和幕后资本

    高考工厂的偷鸡、超级规模和幕后资本

    我们必须认清的是中国教育领域向资本的沦陷,衡水一中、陕西五大名校、四川五朵金花、上海四大民办小学等等,已经是在各地走向垄断地方最高端教育资源,所以教育领域的沦陷,不是向课外班、课外培训机构或者他们当中实力较弱的奥数培训沦陷,而是向教育莆田系或者叫衡毛系沦陷,是垄断加食利公办而崛起的强大资本,这些资本占据了教育的最高端,主导了国家下一代的未来,那么国家不变色么?这才是最关键的问题。

  • 对高考工厂偷鸡式教育的反思

    对高考工厂偷鸡式教育的反思

    我们可以看到高考工厂就是偷鸡式教育取得的成绩,这教育不是学会本领,也不是简单的考试技巧,而是一个系统的非合作博弈,怎样利用你政策的缝隙,进行抄袭套用和学习取巧,培养高分低能的学生,如此非合作博弈,一定是囚徒困境式的结果,对这个教育魔鬼,必须充分的揭露。我们的教育政策,即要考虑教育的普及,也要给天才留有通道,即要普及教育的宽度,也要英才教育的高度,二者不可偏废。现在对普及考虑过多,对英才考虑不足,背后就是普及教育面向95%的直接利益,英才教育面向中华文明的长远利益,我们在这里被民粹的短视所绑架。

  • 教育资源差距面前,高考工厂不偷鸡是不成的

    教育资源差距面前,高考工厂不偷鸡是不成的

    高考工厂的问题不是苦学了,而是苦学的不够,让苦学不够的孩子可以偷鸡淘汰真正苦学的孩子。所以这些人主导舆论,歪楼成为他们好像是苦学者,是完全的错误方向。这样的指责,与其说是指责,不如是在赞扬高考工厂呢!他们拿着这些指责,其实是在偷着乐呢!各种妖魔邪恶势力要控制舆论,不是简单的让反对者不说话,而是搞出来高级黑,把舆论的焦点转移,搞成骗子和高级黑的辩论。现在教育的舆论场就是让贩卖鸡汤的与所谓苦学的进行辩论,高考工厂成为刻苦代表其实就是高级黑歪楼了。他们虽然比放养的苦学了,最后阶段苦学也很残酷,但这不是他们的核心问题,核心问题偷鸡式的教育方式被掩盖了,这就是把教育魔鬼给洗白了。

  • 陈大状等公知为何偷换概念围攻重庆高考政审?

    陈大状等公知为何偷换概念围攻重庆高考政审?

    重庆政审问题也是这样,陈大状等公知们在明知道此“政审”非彼“政审”的情况下,故意玩弄偷换概念的诡辩术,把这些年来一直正常执行的“思想政治品德考核”硬是指鹿为马解释成为改革开放以前尤其是文革时期的政审,对重庆的“政审”进行围攻,其目的就是想阻止在高教领域里面清除错误思潮影响的进程,力求让大学课堂继续成为他们向一部分学生在思想上贩毒的小卖部。而这就是问题的实质所在。

  • 高考“政审”理直气壮,对“精日”等不良分子就应该“一票否决”

    高考“政审”理直气壮,对“精日”等不良分子就应该“一票否决”

    陈有西先生,网络是有记忆的,您过往的很多言论并不会因为您删除了相关的微博而就能像“难言之隐”一样“一删了之”,您的言论我们清楚,您一贯的政治立场我们清楚,正因为如此,您在重庆“政审”一事上的激烈态度恰恰说明了重庆在对高考考生进行“政审”一事上的完全正确。

  • 查个“高考生答题卡掉包”,真有那么难吗?

    查个“高考生答题卡掉包”,真有那么难吗?

    在事关高考是否公平的问题上,当家长们提出合理要求时,任何的所谓“工作秘密”不能成为阻碍调查的借口。只有透明公开,才有公正公平。要知道,如果真有“考生答题卡掉包”,必定是背后的公权力在操作。如果没有公权力作祟,“考生答题卡掉包”这样的事是没有机会发生的。能够阻碍核查的,也只有公权力。网民为何如此关注此事?主要有三点:一是高考与每一个家庭都有密切关系;二是这类事件性质太恶劣,激起民愤;三是大家关注高招方面公权力是否关进了制度的笼子。

  • 鹿野:今年高考语文阅读材料反映出的若干问题

    鹿野:今年高考语文阅读材料反映出的若干问题

    近些年来中国的文艺作品在国际上不断获奖,像刘慈欣就获得了雨果文学奖。这是否能够体现中国的文艺作品水平提高了呢?至少笔者不这么认为。因为过去的《小灵通漫游未来》等文艺作品首先是有人看,而且绝大多数人都喜欢看,才能够获奖。而现在的文艺作品往往是先由少数专家看了给一个奖励,然后其他的人才会跟风去看。这种情况之下,实现话语权的操纵是很容易的。另外,西方国家的文艺奖项同样有着明确的政治立场,如果要是不符合资本主义普世价值的“政治正确”是不可能获奖的。

  • 高考啊,是我人生最后一场公平的战役

    高考啊,是我人生最后一场公平的战役

    若是没有高考,我大约一辈子都很难见到现代文明是什么样子的,更不会晓得这么多乱七八糟的知识,更没有机会在这里和诸位夸夸其谈讲故事吹牛逼。所以,幸甚志哉,歌以咏志。但高考只是一个开始,并不是结束,在此之后,再也没有比高考更容易,更公平的事情了。后面的路,更难!

  • 为什么你能考上大学?——跟你谈谈中国的教育制度

    为什么你能考上大学?——跟你谈谈中国的教育制度

    新中国的大学所嵌入的教育制度与西南联大时的教育制度有着本质差别。西南联大时的教育是精英教育,她招收的学生和培养学生的方式都具备精英教育的基本特质,而华科大是典型的新中国创办的学校,是大众教育的产物,她的教育对象是工农子弟,是工农子弟向上流动的平台。所以,两所学校的教育对象、教育目标、教育内容、教育方向、教育方式等都有较大差别,自然教育结果也会有差别,不能拿到一起进行比较,更不能拿西南联大的教育成果来批评现在的教育制度,来否定新中国大学教育的成就。

  • 鹿野:外国的高考也不轻松

    鹿野:外国的高考也不轻松

    外国孩子的“高考”同样也不轻松,甚至某些方面比中国压力更大。有类似“脑筋急转弯”的美国高考,还有作文仿佛博士论文的俄罗斯高考等等。美国人不光是通过考试的成绩来确定录取资格,还要参考所谓社会活动等方面的成绩。但是这并不能说明美国人多么推崇素质教育,相反某种意义上来说恰恰是希望通过这种途径帮助一些成绩不够好的富豪家庭开后门而已。

  • 北京状元:一个精英的养成,家庭因素究竟有多大

    北京状元:一个精英的养成,家庭因素究竟有多大

    阶层固化是一个事实,阶层最容易上升是另一个事实,这就是我称这个时代是伟大时代的原因,这可能是最后一个靠个人奋斗可以改变命运的时代。所以最好的选择是什么?不是去教育孩子,而是教育自己,如果你自己没有阶层上升的愿望和持续的行动力,又怎么可以寄希望于一个孩子草鸡变凤凰,一代人改变你们家族的宿命呢?

  • 高考工厂总在被黑,高考电梯为什么没有被黑?

    高考工厂总在被黑,高考电梯为什么没有被黑?

    事实上,全国各地都有这样的学校存在,有些是用各种优质资源堆起来的重点学校,有些是专门针对高考复读生的培训机构一样的高考工厂。这是因为我们的社会阶层分化还没有最后完成,仍然给社会中下层保留了一线机会。为了这一线机会,仍然有千千万万的家庭和孩子在努力挣扎。因为他们也越来越清楚,抓不住这一线机会,他们的命运就将在这里拐弯。

  • 高考状元全部出自重点中学,你看到了什么?

    高考状元全部出自重点中学,你看到了什么?

    优质教育资源向上集中,好的生源也在向上集中,结果就是越往下的学校衰败的越快,学校的管理,风气也越来越差。由此导致的恶性循环就是,原本没有能力向上寻找优质资源的家庭,如果觉得不能耽误孩子,会竭尽全力送孩子去享受更好的教育资源。

  • 应上海高考题目作一文:凡事预则立,不预则废!

    应上海高考题目作一文:凡事预则立,不预则废!

    所谓“预测”,即预先对事物的发展作出判断。古人云:“凡事预则立,不预则废。”说的是要想达到成功的目的,必须事先要对事物的发展做预测,否则就象是瞎子摸鱼,水中摸石。因此,我是相信预测的。事实上,在生活中,每个人都经历过预测。