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  • 互学互鉴:形成多元互动的人文交流格局

    互学互鉴:形成多元互动的人文交流格局

    文化和文明,有着十分丰富而深刻的内涵。决不能仅仅把科技和物质发展水平作为衡量文化“先进”与“落后”的标尺。否则,便可能把西方个别超级大国所特意构建的意识形态作为普世的文化和文明去顶礼膜拜,也会把西方个别超级大国向全世界推行的文化扩张视作是向“未开化”国家和民族传播“文明”。其实,当今西方世界那些所谓的普世文明,说到底,是西方霸权主义国家对全世界实施文化侵蚀和统治的工具,并确实已转化成为发展中国家一些政界和文化界代表人物的思维定势。这种观念的侵蚀,让发展中国家的一些人产生一种“文化自卑感”,有意无意地对西方中心文化如痴如醉,而对本土文化却是苛求甚至鄙视有加。

  • 中国和西方,究竟是谁启蒙谁?

    中国和西方,究竟是谁启蒙谁?

    不同的文明本来没有什么优劣之分,更没有什么对错之分。任何文明的产生都有其自身的环境和历史。这些都是应该得到相互尊重的。只是自西方资本主义产生以来,西方文明似乎从来就没有打算尊重其他地域的文明。他们总是自以为是地高高在上,总以为自己才是文明人,而其他种族的人都是野蛮人。殊不知,在欧洲的历史上,他们也是从野蛮走过来的,而且他们进入真正文明的时代甚至比其他国家和地区的文明还是晚一点。世界四大古文明,哪一个都会早于古希腊罗马的文明时代。只是因为在资本主义产生之后,他们爆发了工业革命,有了现代化的武器与军队,于是开始大肆扩张和侵略别人。在他们对其他文明进行屠杀和掠夺时,还硬要指谓其他人不如欧洲人更文明。而他们的野蛮屠杀和掠夺才是最野蛮的行径。

  • 毛主席为儿童健康背骂名

    毛主席为儿童健康背骂名

    毛泽东1917年发表《体育之研究》时,那是中国新文化运动的年代,时势造英雄,英雄又造时势,中国的体育事业就走到了今天,北京奥运会无疑是一个里程碑,这是包括毛泽东和他的战友们在内的全体中国人民为之奋斗的结果,而中国体育文化体系的建立和发展,毛泽东是当然的导师和领袖,对此周恩来、贺龙、陈毅这些开国元勋都坚信不疑,新中国体育界的元老荣高棠、何振梁更是感慨万千,不久前电视里播放的纪录片《奠基——老一辈革命家与新中国体育》是珍贵的历史资料,值得所有中国人认真学习,永久保存。

  • 俄学者:美欧裂痕源于深层文明危机

    俄学者:美欧裂痕源于深层文明危机

    俄学者认为,西方文明的危机正变得愈加突出,地缘政治平衡可能向东方倾斜。世界面临着只能由各国携手应对的大量挑战,一个能为各国提供社会和经济发展机遇的国际关系体系有望建立。

  • 文明的差异

    文明的差异

    西方文明之所以曾经那么霸道,而现在又显得那么失落,完全是资产阶级为了利用文明来谋取自身的利益所导致的。而且这种谋取利益又是以损害和占有他人的利益来进行的,所以尤其卑劣。西方资产阶级还打着文明的旗号,标榜西方文明如何优越,而其他文明又如何不堪,通过践踏其他文明来抬高西方文明,更是为人所不齿。对于西方资产阶级利用文明这样的霸道态度,必须要进行回击和批判。

  • 西方“契约论”的本质

    西方“契约论”的本质

    从战略上看,中国“天下为公”的政治理念远比西方的“契约论”先进。而从战术上看,西方的法律、制衡制度等方面,有很多值得我们学习的地方,很多东西可以为我所用。而很多好的制度还没有采用,是因为有利益集团为了自己的私利而抵制。比如,财产公开制度。所以反腐才是长治久安的关键因素。而中国的堕落,不是因为女人的堕落,而是从精英的堕落开始的。社会风气不正,就是从党风不正开始的。关键的问题,在于政权掌握在谁手里。中国的中央集权政府的最高目标,是要超越利益集团,为最广大的人民服务。这就是中国最大的机遇和挑战。

  • 颠覆西方的考古学体系和历史性体系

    颠覆西方的考古学体系和历史性体系

    总体而言,西方的历史是“研究”出来的,按照马丁·贝尔纳的说法,是“Fabrication”,即制造、捏造、建构,按照中国的历史话语,这叫今文经学。安德烈·弗尔切克在接受记者采访时说,西方笃信“谎言重复千遍就是真理”。西方主流学界是不会主动颠覆自己的伪考古学体系,只会不断重复其谎言。基于上述,种种迹象、确切证据、严谨论证表明,建立在错误的考古学文化绝对年代体系之上的西方考古学体系是伪学,而建筑在伪考古学体系之上的西方历史学体系是伪史,可谓“金玉其外,败絮其中”。

  • 中国教育改革莫要把错脉、开错药方

    中国教育改革莫要把错脉、开错药方

    而对于中国的教育,汉语作为母语是必须的,英语作为全球的通用语言也是必须的,尤其是计算机的兴起,英语还是不可缺少的工具,这些都需要孩子尽早掌握,因为它们是继续学习其他内容的工具,而政治课又是我们的体制所必需的,这就是中国素质教育的无奈,因为必须的知识性教育太多,又必须在教育的最早期进行,所以在我们不断地说要素质教育的时候,我们应当从根本上认清我们的孩子早期教育对于知识的需求远远大于西方的孩子,认清在此的素质教育的障碍,然后再想我们的办法,现在很多专家们,实际上没有对于这样的问题的根本认识,因此谈所谓的素质教育就是空谈。

  • 那么多西方人随处撒尿没准是受到刘博士影响

    那么多西方人随处撒尿没准是受到刘博士影响

    是真的假不了,是假的真不了。现在的人的辨别能力提高了,即使是不了解历史的年轻人也能够通过别人的摆事实讲道理分清是非,刘博士你的本意是想泼污体制、泼污新中国和泼污前30年,并且同时为西方国家涂脂抹粉,结果引出这么多关于西方“文明人”撒“风流尿”的故事,你刘博士小时候跑游泳池里面撒尿还可以理解为小孩子不懂事,而西方国家的成年“文明人”在游泳池里面撒尿则是明知故犯,更加可怕的是跑饮用水库撒尿,跟当年日本鬼子在中国人的米缸里面大便有得一比,让人们了解到西方国家所谓的“文明”的真实情况,你说你这不是坑爹吗?

  • “公知”阶级是民之大害--文明糟粕的总代理

    “公知”阶级是民之大害--文明糟粕的总代理

    不是“中国人低劣”、“中华文明低劣”,而是中国“公知”专门推销传播中华文明的糟粕,专门激发人们心中文明的糟粕部分压制精华部分,才导致部分中国人表现低劣。不存在什么“淘汰劣等人”的问题,只存在消灭文明糟粕总代理——“公知”阶级并肃清其余毒的问题。

  • 领导世界,中国仍存四大硬伤

    领导世界,中国仍存四大硬伤

    中国当世界领导,最大的依赖是人多、市场大,最大的软伤是无法给世界带去愿意接受的文明。除了软伤之外,中国看得见的硬伤至少有四点,不解决这四大硬伤,中国仍只能当配角。第一硬伤:资源硬伤。第二大硬伤:粮食硬伤。第三大硬伤:科技硬伤。第四大硬伤:人性硬伤。

  • 从国共两军对待战俘说起:文明和强大,从来都是一体的

    从国共两军对待战俘说起:文明和强大,从来都是一体的

    解放军认为,俘虏只是曾经受到蒙蔽和胁迫的阶级兄弟,只要放弃抵抗就不再是敌人。所以,他们一不杀戮二不掠夺三不强迫。这种方式在解放战争最开始就被中共中央以一份《对俘虏工作的指示》进行了统一和明确,从而确保所有部队执行。

  • 让野蛮告诉文明: 用文明改造人的野性已提到人类重要日程

    让野蛮告诉文明: 用文明改造人的野性已提到人类重要日程

    15年来,恐怖主义一直困扰着人类世界。恐怖袭击的信息不绝于耳。最近,恐怖袭击不断,大有愈演愈烈之势。我写此文的宗旨是希望有更多人关注恐怖主义问题,参与根治恐怖主义的对策研究,使恐怖袭击不再威胁人类的安全和发展。

  • 文明是社会进步的基石

    文明是社会进步的基石

    以文明的方式表达自己的观点,在行使自己的权利的同时,也尊重他人的合理权利。清楚地认识到自己与他人的权利边界在哪里,正是文明社会正常运行的保障。毋庸置疑,我们的一些国民缺乏对他人权利的起码尊重。如果再不严加教育,由落后观念导致的矛盾就未必是人民内部矛盾了。

  • 唐晓峰:地理大发现、文明论、国家疆域——南海仲裁案的历史地理学解释

    唐晓峰:地理大发现、文明论、国家疆域——南海仲裁案的历史地理学解释

    15世纪开始的“地理大发现”,终于完成了人类对于地球海陆分布的全面认识,尤其是发现了美洲,因而震惊世界。但是,地理大发现的意义远不止于此,其丰富的关联性后果,极大地推进了人类的历史发展。这是古代任何其他航海成就所无法比拟的。所谓“地理大发现”,其最直接的成果当然是人类地理知识的跃进,正是在这个基础上,诞生了现代地理科学。

  • 刘禾等:走出文明的金字塔

    刘禾等:走出文明的金字塔

    全球史研究进入中国比较晚,在国外也在开展之中,进入中国以后有很多的误解,还有一些是属于旧瓶装新酒。这本书里面说得非常清楚,全球史和世界史不是一回事。我们试图开辟一个新思路,就是不仅仅只看当前,而是一直推到五百年之前,从五百年的跨度来看今天的世界秩序是怎么形成的。